“我从小对科学感兴趣，最大的梦想就是长大了当科学家。博士毕业后，我亲眼目睹疾病尤其是肿瘤给身边的人带来的痛苦，甚至是被剥夺了生命，我立志用所学的纳米技术来造福人类健康，这是我几十年来坚定不移的研究方向。”谈及为何选择如今的研究方向，古老师如是说。

古老师认为，科学家要面临各种挑战，这是科研工作的常态。“如果很容易就能做出突破性成绩，那就不需要科学家了，谁都可以做。科学家必须要有啃硬骨头的决心、耐得住寂寞的恒心、百折不挠的毅力和勇气。”在科研过程中，古老师也曾经历过比较难忘的攻关时刻。“我通常先做好计划与预案，分析关键问题所在，条分缕析地弄明白面对的挑战到底是一些什么样的科学问题，解决这些问题需要什么条件与资源，需要什么样的人才配置，需要调动哪些外围力量，我会不遗余力、全力以赴去组织与解决。这种时候往往一次两次不能成功，要反复多次才能彻底解决，但我认准的事情从不会轻言放弃。当拼尽全力获得成功的时候，那种幸福感是无法比拟的。往往越困难的目标，在达成后会越感觉幸福。这种价值感与幸福感会成为我解决下一个科研问题的动力。”

古老师科研团队的口号是：睿智、勤奋、创新。这既是他对招收的研究生的要求，也是他坚守的培养人才的目标。在古老师眼里，科学研究最关键的是热爱。“只有对科研事业是真正与纯粹的热爱才能坐得住冷板凳，才能抵御得住社会上的各种诱惑，才能在一次次失败后一次次站起来。你只要做到了这一点，最坏的可能性也不过就是大器晚成。”

有时候，学生在科研过程中难免会遇到各种压力，古老师都会从以下几个方面去帮助他们：平时主动约学生多沟通，了解他们真实的想法；每月召开一次大组会，作为分享科研成果与启迪学生心智的课堂；引导学生把注意力多放到科学问题上，而不是结果上，多与学生一同探讨问题的解决途径；为学生的科研创造更好的条件，提供更多的合作平台，如联合导师等；积极开展团建活动，营造轻松有爱的团队氛围，缓解学生的紧张情绪。

“癌症博士”马勇杰，是古老师一位特殊的学生，他患癌后不仅在古老师资助与支持下考取博士井顺利取得博士学位，承担一项国家自然科学基金，多次在国际学术会议上宣读论文，患癌后发表学术论文20余篇，并获得2015年上海交通大学校长奖。马勇杰的成长凝聚着古老师的心血。在马勇杰患癌以及六次复发的过程中，古老师始终对这位特殊的学生“不抛弃、不放弃”，带领他从纳米中心到微纳科技研究院，再到目前的生物医学工程学院。多年来，是古老师的期望与鼓励帮助他实现了博士梦，战胜了疾病。

古老师认为，一段好的导学关系应该聚焦于四个词：平等、开放、包容、升华。“师不必贤于弟子，弟子不必不如师。师生之间在日常相处以及从事科研工作时都应该是平等的，我鼓励学生们与导师之间多争论，明辨是非。”古老师认为，师生之间都要用开放的心态也接纳不同的意见或声音，随时纠正自己不正确的观点或做法。在暂时无法彻底改正之前，也能做到相互包容，最终升华为亦师亦友的关系。

“学生与学生之间个体差异比较大，我与学生相处过程中，我要求自己首先要充分了解与认识学生，知道他们有哪些优点与不足，摸清他们的性格特点，这样我才能帮助他们更快成长。”对于信心不足的学生，古老师一般以鼓励为主，尽可能创造机会让他们更多地展现自己；而对于眼高手低、贪多图快的学生，古老师一般会督促他们把每一个问题都弄透彻，避免他们的研究浮在表面、难以深入下去。古老师从教导学生的经历中感悟到，针对不同学生的心智模式采取不同的沟通相处模式，这一点非常重要，也非常有意思。

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